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音乐硕士论文:如何培养小学生音乐教育学习兴

作者:2021-03-19 16:11阅读:文章来源:未知

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素质教育中音乐是重要的组成,音乐能够熏陶小学生美的情操与兴趣,构成对美、善的追求心理,在提升小学生艺术素养的同时,加速小学生全面的开展。而小学音乐教育在当前存在教学观念落后,教员素质缺乏,无视小学生音乐教学的主体性,小学音乐教学气氛单调和单调,小学音乐教育变革的速渡过慢等实践问题,这会影响小学音乐教育的全过程,特别不利于小学生对音乐教学学习兴味的树立,呈现小学对音乐教育的形式,起不到小学音乐教育应该发挥的作用。新时期应该从小学音乐教育的重点和细节动身,更新小学音乐教育教学观念,进步小学音乐教员的音乐素养与艺术素质;在充沛尊重小学生音乐教学主体性的前提下,构成小学音乐教育的变革,更好而全面的完成小学音乐教育对学生的开展和推进作用。

 

一、小学生音乐教育学习兴味不高的主要成因

 

(一)小学音乐教员素质缺乏

 

一些小学音乐教员存在教育观念落后的实践问题,将小学音乐教育只是简单地看作观赏或学习,没有从素质教育和全面开展的高度对待小学音乐教育问题,这样的教员会在小学音乐教育过程中表现出创新才能缺乏,不可以依据学生需求创始性地展开小学音乐教育教学活动,也就不能惹起小学生对音乐教育的兴味。

 

(二)无视小学生音乐教学的主体性

 

小学音乐教育变革中重复强调学生是教育教学的主体,而一些小学音乐教员却没有做到对学生主体作用的尊重,出灌输和片面说教的问题,招致小学生没有学习的兴味,也不能激起学生对音乐教育教学的兴味,使小学音乐教育活动沦为一种机械性的单项灌输。

 

(三)小学音乐教学气氛单调

 

一些小学音乐教员不具有应用环境有利要素和教材中潜在教育元素的才能,只是照本宣科地停止音乐教学,这势必会呈现小学音乐教学气氛和环境的单调与单调,既引不起学生的兴味,也不能完成师生间的互动,招致小学音乐教学效果难于保证。

 

(四)小学音乐教育变革速度不高

 

小学音乐教育停止变革是教育开展和社会开展的必然,而当前在小学音乐的教育教学中存在的各种问题招致小学音乐教育变革的认知不够明晰、行为不够科学,这会直接形成小学音乐教育变革呈现速度和质量问题,进而会影响整个小学音乐教育工作。

 

二、培育小学生音乐教育学习兴味的途径

 

(一)进步小学音乐教员的素质

 

应该从小学音乐教员的观念动身,构成小学音乐教员对教育教学工作的注重,转变当前不能正视小学音乐教育工作的缺陷。当前的教育管理部门首先要端正小学音乐教育管理的态度,指导小学音乐教员积极对本身的认识停止转变,构成小学音乐教育素质和才能的持续提升,进而确保对音乐教学、学生、教学内容等各方面把握才能的进步,在完成对小学音乐教育变革基本性、根底性地支持。

 

(二)尊重小学生音乐教学中的主体性

 

要尊重小学生音乐教学的主体位置,要经过各种有力地措施使学生真正成为小学音乐教育的主体,要让学生真正找到学习音乐的方向和手腕,以此来调动学生音乐学习的积极性,增加学生的审美才能与艺术水准,在欢乐中领会和领悟音乐的真理,进而完成对音乐教育主动性、积极性的提升,到达学习兴味的树立与培育。

 

(三)创设进步小学生音乐学习兴味的情境

 

小学音乐教员应该在教学的过程中,能够让学生充沛发挥想象力,主动创设故事情境,并依据学生意愿选择学生扮演剧情,好似一部音乐剧,这能够充沛调动学生的积极性,激起学习兴味,培育创新认识,学生在扮演的过程中,享用乐趣。比方,在学习《时间像小马车》时,就能够组织学生分组停止扮演,音乐教员在一旁放背景音乐,跟着歌曲的旋律节拍跳动,在扮演的过程中享用音乐给他们带来的无限乐趣,真正懂得珍惜时间,把握时间。

 

(四)加速小学音乐教育变革当前,许多学校的音乐设备还不够完善,应该经过教育变革和物质完善两个手腕来提升小学音乐课堂的学习效率,也能够激起小学生关于小学音乐的学习兴味。应该将多媒体设备也应该引进小学音乐的教学课堂,上级教育部门应给予资金上的支持,按期拨一些款项来增强小学音乐的建立,只要这样,教员与学生才干在一个其乐融融的气氛下,轻松高兴地学习音乐,感受音乐带来的无限魅力,更好地激起学生的学习兴味。音乐是一门共同的艺术,音乐课堂的兴趣性设计为这门艺术增光荣,这需求发明的勇气、激情以及聪慧,只要在小学音乐教育的理论过程中不时探究、创新,小学音乐教育的兴趣性设计才干真正地协助小学生更好地学习音乐。

 

三、结语

 

经过本研讨的阐述,小学音乐教育工作者应该可以看到音乐教育的重要价值,同时也应该看到学习兴味对小学音乐教育的重要作用,应该在对小学生音乐学习兴味不高的表现和问题停止深化剖析和全面研讨的同时,探寻小学音乐教育革新的办法,使小学音乐教育做到全面地变革,在培育和激起小学生对音乐积极而全面兴味的根底上,做到对小学音乐教育变革目的达成的保证。

 

作者:高宇(黑龙江省大庆市东湖第三小学)

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