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学前教育论文:国内小学音乐合唱教学现状与问

作者:2021-01-21 19:22阅读:文章来源:未知
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 1我国童声合唱开展进程

 

  依据史料记载,我国童声合唱歌曲最早能够追溯到西汉时期汉高祖刘邦创作的楚声作品《大风歌》,并且在其故土江苏沛县召集120名当地儿童停止合唱。汉武帝时期,乐府阵容愈加庞大,也包含了童声合唱的方式。

 

  固然我国呈现童声合唱方式较早,但是真正意义现代童声合唱依然是由西方传入。元代时期,外国传教士愈加频繁进入中国,并组织了儿童唱诗班,当时也有一定的影响。民国时期,学堂乐歌的盛行,使我国音乐艺术得到开展,并呈现一定方式的童声合唱活动和曲目创作。抗日战争时期和新中国解放初期是音乐合唱艺术开展疾速的阶段,并呈现了很多经典作品,如:抗日战争时期的《祖国的孩子们》、《晋察冀儿童大合唱》,以及解放后的《让我们荡起双桨》、《中国少年先锋队队歌》、《我们是共产主义接班人》等等。在之后的历史长河中,童声合唱作为一种艺术方式,逐步频繁地在音乐活动中呈现,表现方式也愈加多样化。

 

  2小学音乐合唱教学现状

 

  2.1国外小学音乐合唱教学现状

 

  现代童声合唱音乐艺术自身是从西方传入我国,故而有必要剖析国外小学音乐合唱教学现状。以美国为例,美国小学音乐教育的目的主要是为了全体国民素质的提升,并且注重发明性的发掘。美国小学音乐合唱教育遭到很高注重,这是对学生协作肉体培育的重要有效措施,并且关于艺术教育有了系统化的教学规范。美国小学音乐合唱教育除却技艺技巧教学外,也依据详细音乐活动来学习,关于过程中触及到的学问技艺也会停止学习,更多的教员对学生的教育是为了音乐课堂的理论活动而效劳。而且教科书也不统一,由音乐教员依据学生爱好、盛行元素、教员本身优势等等停止选择,进步了学生学习兴味和授课效果。

 

  2.2国内小学音乐合唱教学现状

 

  近年来,我国根底音乐教育有了很明显的提升,由国度艺术法规文件的支持到中央的项目规划,逐步对我国艺术教育予以了更多的注重,对校园合唱的支持也逐年进步,童声合唱得到了很大开展,北京天使合唱团作为国内少有的专业童声合唱团体更是以明澈漂亮的和声享誉国内外。但是我国教学现状并不悲观,大局部学校正于童声合唱方面都难以到达该有的注重水平,并且由于环境的影响、地域的影响、师资力气、政策法规的影响等等,使得国内小学音乐合唱教学固然有,但是并不能到达预期的理论效果。

 

  3目前我国小学音乐合唱教学问题所在

 

  3.1童声合唱整体程度偏低

 

  目前国外包括奥天时、美国、匈牙利、英国等等一些兴旺国度,合唱教学曾经获得了一定的成果,并且在一定水平上关于本国的全民素质进步都有很大影响。我国在这方面自身起步较晚,而且现时期家长和社会仍然普遍只看重文凭和分数,使得艺术气氛明显缺乏,并且往常教学方式仍然沿用之前的教学形式,在自身艺术教育不遭到注重的状况下,愈加局限了童声合唱教学的开展,这使得我国童声合唱整体程度普遍偏低。

 

  3.2地域性开展不均衡

 

  我国各个省市之间在小学音乐合唱教学程度中也有差距,兴旺地域的各个学校根本都有本人的合唱团,并且程度曾经可以到达多声部乃至无伴奏艺术性合唱扮演方式。相关于条件较为普通的地域,师资力气缺乏、教育条件缺乏的状况下,很难构成一定范围的小学音乐合唱教学形式,以至很难有效开设合唱课程。这就使得不同地域的小学,关于音乐课和合唱课程的展开水平各自不一,开展不平衡。

 

  3.3学校合唱教育缺失、提高性不到位

 

  目前我国主要是应试教育,并且以往的观念形成了家长和社会愈加注重分数,固然近些年这种状况有所好转,但是依然无可防止有所误区。小学合唱教育可以多方面促进学生全面素质开展,但很难遭到注重,小学音乐艺术教育与合唱教育的缺失曾经很明显,并且由于提高不到位,很难得到认可。也有学生很喜欢音乐和唱歌,但是却容易呈现喜欢音乐却不喜欢音乐课的状况。

 

  3.4学生自身学问根底肤浅

 

  小学学生年龄偏小,关于音乐学问的承受状况比拟粗浅,并且目前在幼儿时期可以承受一定水平音乐教育的孩子相对较少,音乐教师在停止音乐教育以及合唱教学的时分,容易只停止音乐观赏而在音乐学问方面教学较少,固然是防止了学生难以承受复杂学问影响学习进程状况,但是在学生认知音乐合唱方面,以及学习方面也有了局部的缺失,如在音乐根底上,识谱、演唱、创作等等方面假如缺失,学生久远的学习容易产生破绽,最终影响学习和本身开展,所以音乐自身学问和技艺教学都要同时停止。

 

  4进步我国小学音乐合唱教学质量的办法及措施

 

  4.1注重学生生理和心理变化

 

  我国小学教育阶段,儿童年龄普通是在6到12岁,我们首先理解该阶段孩子的生理特征,这段时间,他们的声带和机能都处于发育阶段,还没有停止变声。儿童时期声带以及其他器官都是较为单薄的。总体还不够成熟,需求留意一定的运用技巧,并且留意停止器官维护。

 

  另外是小学阶段儿童的心理状况还不够成熟,对音乐的审美才能以及技艺方面还有待进步,所以在这段时间内教员要对学生的心理成熟水平来停止教学内容的布置,教学方式办法也要防止只用一种形式停止,要多方面方式分离停止教学。童声合唱,考验个人的谐和协作才能,一些主唱和和声的分工容易惹起学生的主次之分,所以教员要留意学生的心理变化,事前要做好充足准备和劝导,或者轮番尝试等等办法,防止此类状况对学生形成心理影响以致于产生矛盾或者对音乐合唱课程的抵触和兴味缺失。

 

  4.2教育部门注重,教材重新编排

 

  在关于音乐教育以及合唱教学地域性开展不均衡状况,需求各省市教育部门给予足够的支持和注重,并且逐渐构成较为先进统一的教学平台。这样关于小学合唱教育也是一种间接地鼓舞,并且直接影响合唱教学在学校教育中的注重水平。另外在教育教学项目决策前,也请指导停止深化基层的理解,对教学实践状况停止调查调研后再停止合理的决策。做到学生喜欢,教员可以更好地发挥本人的优点,并且给音乐教育添加一定的生命力和活泼性。

 

  另外,音乐教材的编排也对小学音乐合唱教学有很大影响,这直接关系到学生能否喜欢音乐课,学生关于教材的内容还是较为敏感的,如歌曲的选择、音乐的节拍感、能否盛行、嗓音音域能否契合等等。教材的编排也要照顾到教员的兴味所向,做到教员承受,学生喜欢,这样才干更好地为展开合唱教学、音乐教育课程树立根底,并且缓解不同地域合唱教学的不均衡状况。

 

  4.3小学音乐合唱教学办法的讨论

 

  4.3.1多方面激起学习兴味

 

  兴味教学不断以来是各个学科都在不时努力的方向,音乐课程自身就是很吸收学生的课程,其中童声合唱环节的合成交叠、合唱效果一旦构成,会愈加让学生感兴味,并且产生浓浓的成就感。分离学生心理生理特征,教员能够多在课程中参加一些盛行元素,如盛行音乐的演绎,以及合唱和声演示,并多与学生停止互动,以及课前请求学生停止授课内容精彩展现的准备,再分离多媒体教学,这样积极调动学生积极性,并激起学生成就感,恰当地停止鼓舞,一定可以使课堂效果更好。

 

  4.3.2科学停止发声锻炼及学问提高

 

  良好的发声技巧是学生顺利歌唱的根底,首先教员要可以保证学生的发声是在器官请求的范围之内,并依据学生不同的音域和音色以及对歌曲的控制水平,布置适宜的合唱角色。合唱过程中,做到姿态正确、呼吸平均流利、字正腔圆,加强歌曲的感染力,歌唱时赋予歌曲自身应有的情感。合唱要思索多个环节和和音的状况,出错是正常的,要积极鼓舞并引导学生,防止责备学生给学生形成心理担负。并且在教学过程中,要将一些音乐根本的学问在合唱前就要传授给学生,对他们认识音乐的水平停止提升,更好地停止合唱的演绎。

 

  4.3.3进步活动质量和注重水平

 

  定期举行合唱竞赛或合唱联谊会,并且能够约请家长、多个学校共同举行、合唱进社区、公益演出、节日演出等等多种方式,将活动质量进步,在一次次的演出和磨砺中,培育学生的成就感、默契水平、协作才能等等。

 

  5完毕语

 

  合唱教学作为可以影响学生生长综合素质的一门艺术,应该得到更多的注重。我们需求充沛理解童声合唱的历史,并不时自创国内外先进的教学案例,不时剖析影响合唱教学的影响要素,并不时完善教学方式办法,最终可以科学系统地停止小学音乐合唱教学,进步合唱教学程度。

 

  作者:孙明明

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