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经济论文:分析市场经济下的工程经济课程教学

作者:2021-07-03 22:55阅读:文章来源:未知

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摘要:市场经济的开展为各行各业赋予了愈加多元化的内涵,关于工程经济课程教学而言,要严密分离市场对工程经济人才的需求来培育人才。增强对市场经济环境下工程经济课程教学的研讨可以改善当前工程经济教学现状,进步工程经济课程教学与市场经济环境的顺应性。本文重点关注当前工程经济课程教学中存在的问题,并分离市场经济环境与工程经济课程教学变革目的的交融请求,提出详细的工程经济课程教学变革对策。

关键词:市场经济;工程经济;课程教学研讨

1引言

我国市场经济是处在不时的开展变化之中的,国民经济的开展和各行各业的开展亲密相关,同时离不开人才的支持。工程经济人才是重要的人才分支,对工程经济的开展具有重要的促进作用。与工程经济人才整体素质程度息息相关的要素是工程经济课程质量,工程经济课程是工程学和经济学的穿插学科,学生经过学习能够控制根本的经济学理论和剖析办法,同时会控制资源应用办法,最终将二者相分离,借助经济学理论和剖析办法完成对资源的最优化应用,但当前的工程经济课程教学中存在的问题严重限制了人才保送质量。在此根底上,国度鼎力支持工程经济课程变革,请求工程经济院校依据市场经济环境的开展变化和详细请求制定有针对性的变革战略,以全面提升教学质量,培育出高程度、高素质的工程经济人才。

2当前工程经济课程教学中存在的问题

2.1教学内容对学生的吸收力缺乏

工程经济课程中的主要教学内容是经济学和资源应用相关学科,这两种学科自身就具有笼统性,内容单调招致不能提起学生的学习积极性。再加上教学内容触及的微观内容较多,偏重于对工程造价和运转费用的计算,对学生的实践运算技艺的锻炼较多,缺乏理论学习和考虑,学生在这样的教学内容中无法均衡本人的学习需求,招致学习效率低下。

2.2教学内容更新速度迟缓

工程经济学是一项开展着的学科,和市场经济的开展及工程经济的实践开展亲密相关。因而,在工程经济学教材中要及时表现先进的经济思想和经济思想,要和市场经济开展同步。我国近年来在开展市场经济的过程中愈加注重对环境的维护,呈现了环境工程经济学,由此应该在工程经济课程中添加相应课程内容,以表现与市场经济的衔接。但是在实践的工程经济课程中,大局部院校正教学内容的更新速度较慢,使得学生无法理解真正的市场运作规律,无法参与实践的工作。以环保工程为例,近年来工程经济中的一个重要变化是环境根底设备工程建立项目的增加,政府也加大了对环境根底设备的投入,但是仍存在较大的资金缺口,此时各种社会资本就会参加融资行列,以至呈现了以往的环保技术公司转变为投资公司的现象,表现了当代企业和工程的多角度经济思想。基于此,相关的环境工程的工程师更要全面提升本身素质,不只要具备相应的工程技术学问,同时还要具备投资剖析才能,特别是投资目光的培育。此外,还要进步工程师的经济评价才能,这也是工程经济学教学的主要目的之一。但是这种人才培育需求并没有被表现到工程经济学教学过程中,主要的缘由就是工程经济课程教学内容的更新跟不上市场经济的开展速度,迟缓的教学内容更新速度关于培育素质完备的、契合市场请求的工程经济人才起到障碍作用。教学内容的更新速度赶不上工程经济市场环境变化的速度使得教学效果低下,工程经济学课程的开展与市场经济环境的开展请求不相符,不利于工程经济教学的进一步开展。

2.3教学办法单一

传统的工程经济课程的教学办法较为单一,教员是课堂的主体,再加上工程经济学的课程内容较为笼统,难以了解,教员的直接讲授难以取得良好的效果。大局部教员在授课时以解说根本理念为主,疏忽了学生的学习兴味和根本需求,在这样的教学形式下,学生无法学到真正的学问,教学质量低下。

2.4考核办法单一

工程经济课程的主要考核方式是经过平实缺勤、期中和期末考核等取得对学生学习效果的评价,这种考核方式固然简单但效率不高,且考核结果可能存在不合理的现象,会形成学生在考试前突击温习的现象,但考完试后就会全部遗忘,背叛了最初的学习目的。变革传统的考核办法曾经成为课程教学变革的重点内容之一。

3市场经济开展请求与工程经济课程教学目的的交融

市场经济在开展的不同阶段表现着不同的特性,当前的市场经济的开展请求注重环境问题,同时追求可持续开展。工程经济课程教学变革要严密分离市场经济开展请求,同时要分离本身的实践状况,培育出带有院校特性的工程经济人才。将市场经济的开展请求同工程经济课程教学目的相交融是工程经济课程教学变革的方向。市场经济的大环境对工程经济行业提出的请求是将工程学与经济学高度交融,进步工程行业的经济效益。由此可将工程经济课程的教学目的停止调整,重点培育综合素质高的工程经济人才。在工程经济学教学过程中要进步经济学和工程学的交融度,找到经济学和工程学的分离规律,完成工程学与经济学的圆满分离,学生要理解市场需求,同时要把握实践的工程经济的请求,确保为真正的工程经济行业的开展奉献力气。

4工程经济课程教学变革的详细措施

4.1分离市场经济需求做好课程定位

市场经济环境是工程经济学课程变革的方向标,要分离市场经济环境对工程经济开展的请求做好课程定位。普通的建筑类工程的就业市场对工程经济人才的请求主要是其理论技艺,同时对人才的专业技艺请求较高。因而,工程经济课程变革可将课程定位成培育集专业化理论学问和理论操作才能为一身的工程经济型人才。同时要将该课程作为必修课程,确保学生控制相应的学问。

4.2丰厚教学内容,增加理论课程比重

现代工程经济课程将教学定位设定为面向市场,因而在教学内容上,要以市场为导向,增加理论课程比重。现往常,在工程经济课程教材中已然有着突出的理论性颜色,理论性内容较少,缺乏理论性与针对性的教材俨然已无法满足现代市场导向下的工程经济教育趋向。工程经济课程自身就是一门对理论技艺请求较高的课程,仅仅经过理论对各种技艺停止解说,学生无法经过解说理解理论技艺的操作重点,无法真正地进步学生的理论操作技艺。因而,工程经济课程教学内容变革可从下述几方面着手:其一,针对市场对工程经济人才的需求,有针对性的编制教材大纲,在课程整体建立中增加理论课程比重,基于学华诞后理论工作面临的问题设计教学内容;其二,布置专业教研人员对理论课程模块停止剖析,树立专业的基于理论技艺的学习模块,为学生的理论技艺的提升提供支持;其三,在教材编制上,以学生为本,针对学生了解才能,选择合理的工程案例解说理论工作中可能遇到的问题,深化浅出、按部就班提升学生专业学问;紧随市场开展,向学生引见当前工程中常见的新问题、新状况,使教授内容面向市场、面向将来,使学生在学校学到的学问有效应用于今后的工程理论工作之中。

4.3创新教学办法

传统的教学方式普通为教员讲授为主的教学方式,这种教学方式存在很多弊端,不利于教学效果的进步。创新教学办法是重要的课程教学思绪,一改传统“灌输式”教学形式,采取诸多参与式、案例式、问题探求式、游戏式教学办法,如,案例教学法的应用,能够丰厚理论教学内容,将学生置于教学的主体位置上,引导学生自主发现、剖析并处理问题。案例教学需求教员选取具有代表性的案例,让学生作为当事人参与其中去剖析和处理问题。学生在案例教学中具有较高的互动性和积极性,教学效果显著。案例教学中案例的选择要合理,同时要涵盖较多的学问点,可以全面灌输相关的工程经济学学问。案例教学中的案例要确保适用,经过教学中对模仿案例的运用创新教学方式,进步学生学习积极性。如在选择独立计划时,包含具有资源约束性质的独立计划,对计划间或互相补充或互相排挤的关系停止讨论,但在资源的约束下,无法契合全部的计划投资请求,或因投资项目的统一性、不可分割性等约束性条件,由此,在选择某些计划时需放弃另外一些计划,确保其成为互相排挤的计划。此外,还能够采用其他教学活动方式,如在学院内部组织学问竞赛、设计竞赛等,鼓舞学生积极参与到各种活动中。在参与详细的教学活动时,教员要率领学生们停止分组,进步团队协作认识,还能够让学生参与课外科技项目,交融教学与理论,使学生控制更多的实践才能。最后,应该强调的是工程经济院校应该增强与相关企业的协作,树立完善的校企协作形式,树立三位一体的形式,从学校、企业和学生三个角度动身满足工程经济人才的培育需求。学校在与企业协作的过程中,也是为学生提供理解企业的时机,在此根底上依照企业对人才的请求来完善本身技艺。企业也能够经过校企协作获利,可直接从校园当选取优秀的人才,为企业增加人才储藏。

4.4完善基于实务应用的考核体系

完善的考核体系可以为工程经济人才的培育提供量化参考,考核的重点在于学生能否具有处理实践问题的才能,因而要树立起基于实务应用的考核体系。要基于根本理论学问树立起学生实践才能的考核体系,除了正常的考试考核之外还要辅助多元化的考核方式,如定期考核与不定期考核相分离、书面考核和非书面考核相分离等,以实务应用为根底的考核体系要以实践的工程项目为背景,考核学生的理论学问控制水平以及处理实践问题的才能。考核方式多样,完善小组考核与独立考核等,完善的考核体系能够真正地将学生的理论学问转变为实践的操作技艺,从而进步学生的职业素养和就业才能。

5结语

工程经济课程的教学变革是一项长期的任务,需求工程经济课程教学担任人对市场经济环境的全面把控,在理解市场经济环境需求的根底上为工程经济课程的开展提供科学思绪和正确办法。工程经济课程是一门职业化的课程,具有职业化教育的特性。工程经济课程教学变革的目的在于培育出高素质人才,既具有根本的理论学问又具有实操才能,可以应对市场经济变化对工程经济人才的请求。

参考文献

[1]王晟.面向市场经济的环境工程经济课程教学变革[J].高等工程教育研讨,2014(1).

[2]曹雨.浅谈“工程经济”课程教学变革[J].征税,2017(17).

[3]赵迪.建筑工程经济课程教学变革讨论[J].西部素质教育,2017(16).168

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