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经济论文:分析建筑经济教学方式

作者:2021-07-03 22:45阅读:文章来源:未知
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2011年,笔者承当了职业技术学院三个工程造价班的建筑经济课程的教学工作,教材选用的是某出版社出版的《建筑经济》一书,全书分红建筑业、建筑活动的相关机构、建筑产品、建筑消费、建筑市场概述与建筑市场的买卖活动等六章,分别阐述了建筑经济的根本理论和学问,以及我国建筑业的根本情况和建筑运转规则,每个班的周课时为4节课,共72课时。《建筑经济》是建筑经济管理、工程造价、工程管理、建筑财务会计等专业的经济根底课,其内容触及建筑业的方方面面,是一门综合性较强的课程,在建筑管理类专业开设《建筑经济》课程其目的是为了引导学生站在建筑业全局的角度,剖析建筑业的经济问题,控制建筑市场的活动规律和规则。

高等职业教育所设建筑管理类各专业,普通只触及建筑业运转中的某些部分环节,所开各课程大多数也是协助学生控制某一方面的业务,学生对建筑业的全貌缺乏理解。《建筑经济》课程则补偿这个缺乏,经过对建筑业和建筑市场的全面描绘,使学生理解建筑业的整体情况,晓得建筑市场的运作办法,便于就业后认识本人所从事工作的环境,树立建筑业的全局观念,做好本职工作。因而,我肯定这门课程的教学目的为:在教学过程中应当注重引导学生察看四周的建筑工程建立过程中的经济现象,并能用教材中讲述的理论停止联络和剖析,从宏观的层面来了解广义的建筑业、建筑活动的主体、建筑产品的特征、建筑消费的特性及建筑市场和建筑市场的买卖方式,对本人未来从事建筑工程专业工作有一个正确、全面的认识,对建筑工程经济中的各种问题能停止一定的剖析和计算,使学生对将来本身在建筑业的开展有一个比拟明白的定位。同时还要经过各种方式引导学生自学的兴味,锻炼他们口头表达和沟通的才能,不只仅学习书本学问,同时注重引导学生端正学习态度,更好地认识职业中需求的专业工作态度和和需求控制的专业技艺,培育学生的自学才能和表达才能,注重学生理论联络实践及处理实践工作问题才能的锻炼和进步。为到达教学目的,在讲授课本上的内容以外,我还做了如下工作,获得了较好的教学效果:

(1)增加中国建筑史的内容,留意启示学生的学习兴味,更好地停止课程学习。教材中第一章第二节的内容是建筑业的构成与开展,其中有我国建筑业构成与开展过程的内容,在这里,我为学生补充讲述了中国建筑史的内容,从原始社会的自然洞穴开端讲述,然后是奴隶社会的夏、商、周围、春秋时期、封建社会初期(公元前475~公元581年)的战国、秦、汉、三国、两晋、南北朝、封建社会中期(公元581~1279年)的隋、唐、五代、宋、辽、金和封建社会后期(公元1279~1911年)的元、明、清等朝代的建筑方式和范围,并配上大量各朝代著名建筑物的图片,讲述了我国建筑业的开展和经济与社会的关系、以及我国建筑的民族特性,使学生理解我国建筑业的开展和辉煌历史,愈加酷爱建筑行业,激起学生的学习兴味和热情,为后续课程和其他课程的学习打下根底。

(2)依据教材内容补充相应的计算及剖析例题。该书的内容均为文字性的概念和阐明,给出的公式只列出了公式和代表符号的意义,没有罗列相应的例题,不利于学生了解和控制概念因而我在讲课中先讲述公式,依据课程内容补充了大量例题,并在课堂上讲述计算办法和解题思绪,随后布置作业时视公式难易水平请求学生本人编写计算练习题并予以解答,进一步调查学生控制概念和计算的才能,使学生可以经过各类公式的学习和应用来深化了解教材的内容。

(3)局部课程内容由原先的教师主讲、学生听讲转变为学生主讲、教师讲评的方式。在课堂教学中,我依据教学内容,布置了一局部课程由学生先自学后,然后到讲台上面向其他同窗讲授本节课主要概念和内容的方式,抽讲的学生在讲课的过程中,其他的同窗能够发问,在这个过程中,教师指导学生自学的办法,注重引导学生对概念解说的明晰和整个学习内容的内在联络,并予以恰当的补充和点评,教师鼓舞学生上讲台讲课,对表现好的学生给予口头褒扬和学惯用品的奖励,课堂上学生学习的主动性增。强,锻炼了学生自学的才能,培育了学生的自学习气和自学才能,逐渐地提升学生的自学认识和才能,学生积极上讲台讲课,课堂氛围活泼,师生关系融洽。

(4)改动作业方式。教材课后的习题均为单一的问答题,在讲述完课程内容后,我请求学生依据本节课程的主要内容和重点,本人设计作业习题的方式,然后本人停止答案的填写,例如请求学生本人设计习题的方式能够有填空、单项选择、多项选择、判别对错、简答等,这样每个学生的作业都不会完整分歧,固然教师修改作业工作量增大,但教师能够细致记载和剖析学生作业状况,可以更好地评价每个学生对课程内容控制的水平和程度,将作业中存在的问题停止分类总结后,停止透彻的评讲,对作业好的学生予以点名褒扬,并针对状况及时改良教学办法,做到对症下药。

(5)引导学生将书本学问和实践工作联络起来,到达学致使用。该书第四章建筑消费第二节建筑消费的主要要素中讲到对劳动力的管理,主要讲到了目前我国劳动合同法的局部内容,没有相应的案例该局部内容在学生走出校门后与用人单位签署劳动合同时将有实践应用,因而在讲课中我重点细致地解说了劳动合同法的全部条款,补充理想生活中有关劳动合同法争议与判决的案例,加强学生对劳动者合法权益的了解和认识,并能对社会上各种有关劳动合同的纠葛能有一个明晰、精确的判别,在实践工作中可以运用法律武器维护本身的劳动权益在作业布置中请求学生自拟一份去某企业工作停止短期劳务工作而签署的劳动合同,以调查学生这局部学问内容的了解和应用。

(6)补充招招标案例。该书第六章第二节建立工程招招标也是学生参与工作后要直接用到的学问,与劳动合同法局部的内容类似,书本上只是讲述了招标招标法的条款,没有列出详细的招标公告方式、评标计算方法,没有案例,不利于学生了解和控制因而此局部内容我在讲述过程中,请求学生搜集报纸上的招标公告,并能指出招标公告的主要内容,并补充了招招标案例,请求学生可以指出案例中不契合国度招标招标法之处,加强学生的辨析才能和实践工作中的应用才能。

结语:依据《建筑经济》课程的内容和特性,分离学生的实践状况,设计与施行上述教学内容与教学方式,可以突出职业教学的特性,课堂学习过程中能够较好地调动学生的学习积极性,激起学生的学习兴味,增强了师生交流,充沛表现了学生的主体作用,让学生学得有趣、学得轻松、学得高兴,使学生可以经过口头讲授和书面练习到达动口、动脑及入手的目的,可以学致使用、触类旁通;在传授学问的过程中,注重了学生素质与才能的进步和培育,注重了学生理论联络实践才能的锻炼和进步,注重了学生对专业的情感培育,把传授学问、技艺与开展才能、进步素质分离起来,在学问层面上注入思想情感教育的要素,发挥了学生的学习积极主动性、进步了学生的创新认识和创新才能,让学生的各种素质都能得到有效的开展和培育,完成了设定的教学目的。

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