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软件工程论文:基于应用型本科软件工程专业课

作者:2020-12-29 20:13阅读:文章来源:未知

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构建面向创新才能培育的应用型本科软件工程专业课程体系,是提升学生创新才能和创新认识、进步软件工程专业人才培育质量的根底,但是,我国大学生创新、创业的现状还不尽如人意,本文从高校大学生创新教育现状与缺乏、应用型本科课程体系现状与缺乏以及国内外同类课题研讨现状与缺乏三个方面停止研讨,为进一步探究面向创新才能培育的应用型本科软件工程专业课程体系提供理论研讨根底。

 

  1.高校大学生创新教育现状与缺乏

 

  我国大学生创新、创业的现状还不尽如人意,主要表现为以下几个方面:

 

  1.1大学毕业生创业比例低。由于大学生学问、经历、认识、才能等要素的欠缺,招致我国大学生自主创业的比例很低,不到毕业生的1%,而兴旺国度普通占23%―25%[1]。没有大学生的创业,全社会的创业无从谈起,创新型国度也无从谈起。

 

  1.2大学生创新成果少。科技创造、学术论文、专利是反映学生创新才能的重要方面。我国大学生在公开出版物上发表过学术论文的屈指可数,专利申请也是我国大学生的"软肋"。在创新等实验项目中的获奖作品,由于大学生没有实践商业运作的切身感受,方案书大都处于照着书本模仿阶段,方案书远离实践,获奖项目真正转化为消费力的极少。

 

  1.3大学生创新才能弱。由于大多数高校创新教育体系依然处于初级阶段,创新教育理念定位不明白,创新教育方式单一,缺乏多样性、系统性与层次性,从而直接影响了对学生创新才能的培育。

 

  2.应用型本科课程体系现状与缺乏

 

  为落实《国度中长期教育变革与开展规划纲要(2010-2020)》,应用技术大学(学院)联盟于2013年成立;2014年重庆市市属高校转型开展联盟成立。许多高校目前积极向应用型本科转型,获得了大批理论和理论经历。特别是在课程体系的构建和理论上停止了大量的探究,但课程体系存在一些缺乏,主要有以下几方面:

 

  2.1通识教育课程与应用才能培育没有很强的正相关性。课程在教学内容与应用才能培育上缺乏主动性和关联性,培育学生的创新才能的课程比拟少。

 

  2.2专业教育课程体系注重理论根底无视应用学问。由于遭到传统教育体制的影响,在专业教育课程体系构建过程中强调理论的完备性和连续性,对理论如何有效运用到工程中、应用到创业中思索比拟少,培育学生创新才能的内容缺乏。

 

  2.3理论教学课程体系的入手才能培育难以真正落实。主要表如今学生对课堂理论的理论能很好完成,但在面对理想的工程理论时茫然。缘由在于理论教学课程体系中理论课程设置还停留在传统的模拟或实验室方式,脱离社会理论方式,因而培育学生的创新才能缺乏,没有为学生培育创业才能提供教学手腕。

 

  2.4素质教育课程趋于功利和激进。素质教育课程目前强调的学生非专业的学问理念多,难以使素质教育与专业教育构成良好的内在关系。素质教育课程的设置根本只是为了满足学生理解某一详细学科的功用而已,学生修习通识课程也无非是为了修满学分,无法使学生到达不同窗科的学问可以互相通融,遇到问题时可以从比拟开阔的、跨学科的视角停止考虑,搜集材料,与人交流协作,到达不同文化和不同专业之间的融会贯穿。

 

  2.5专业教育侧重学科化倾向。专业教育的学问仍以学科学问为主,强调学科的逻辑与构造,将学问学问作为课程内容选择的来源,不是依照人才培育规律,而是依照学科请求停止专业教育,表现出来的特性就是:重学问纵向研讨,轻学问应用和互相浸透;重传统经典,轻创新思想。

 

  2.6理论教育受困于传统教学管理方式。由于理论教学的动态性较强,不利于教学质量的监控,大多数理论教学以一篇理论报告、几周的理论时间、理论单位的证明等静态的指标来考核并予以认可,这并不能完整反映学生理论技艺的控制状况,因而经过理论,学生的创新才能进步不大。

 

  3.国内外同类课题研讨现状与缺乏

 

  在软件工程专业课程体系构建相关国内文献中,有些是突出理论教学体系课程的变革;有些是突出专业课程的变革;还有基于不同的理念或目的提出本人的课程体系变革想象。总的来说,这些研讨存在的主要问题是:

 

  3.1比拟孤立研讨素质教育课程体系、通识教育课程体系、专业教育课程体系和理论教学课程体系。但把这些体系综合起来研讨的比拟少,根本没有看到。

 

  3.2比拟注重专业课程体系的研讨,但没有对软件工程专业的素质教育课程体系、通识教育课程体系做深化的研讨。

 

  3.3面向创新才能培育的软件工程专业课程系构建与理论的研讨根本没有,因而在思索课程体系的构建和理论时,没有触及对学生创新才能的影响。

 

  3.4即便有创新才能培育的研讨文章,也大都局限于素质教育课程体系的思索,对专业课程和理论课程体系如何构建和理论才干进步学生的创新才能没有论述。

 

  3.5没有见到有一个完好的能表现以培育学生的创业才能为目的的软件工程专业课程体系,更谈不上胜利的理论范例的文献报道。

 

  因而无论从目前大学生创新教育及软件工程专业课程体系现状与缺乏,还是从国内外相似课程的研讨现状与缺乏来看,面向创新才能培育的软件工程专业课程体系的构建和理论课题研讨是十分必要和及时的。为社会培育高质量的、可以满足市场需求、具有较强创新才能和认识的应用型软件人才。同时,也给应用本科院校软件工程专业构建课程体系、办出特征提供自创意义。

 

  作者:陈素琼  陶娟

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