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法学硕士:品鉴经济法论文1500字_经济法毕业论文

作者:2021-05-31 21:29阅读:文章来源:未知
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导读:经济法论文在写作的时分,很多人都觉得特别难,不晓得本人要怎样才干写作出优秀的论文来,所以也会觉得迷茫和无措,本论文分类为法学论文,下面是小编为大家整理的几篇关于经济法论文范文供大家参考。

 

  经济法论文1500字(一):试论经济法中权利主体的经济法律义务论文

 

  摘要:经济法律制度的成熟和完善,对标准经济市场次序和促进市场经济开展起到了显著作用。在经济法律义务认定与归责中,权利主体承当义务的方式比拟单一,并且存在经济法律义务失衡的状况,这些问题从某种水平上影响了市场经济管理和经济法的公信力。在经济开展新常态下,探求经济法中权利主体的经济法律义务优化战略,具有重要的理想意义。

 

  关键词:经济法;权益主体;法律义务;经济赔偿

 

  中图分类号:D92文献标志码:A文章编号:1673-291X(2020)13-0199-01

 

  一、经济法律义务的特殊性

 

  经过比照经济法律义务与行政法律义务、民事法律义务,能够发现有以下几个明显的特性:一是从义务目的上,经济法律义务愈加强调维护社会公共利益,而非单一的个体;二是从归责准绳上,一切权利主体在法律位置、享有权益、承当义务上,坚持公平和分歧,适用于公平归责,这与其他法律中采用的过错归责等有明显区别;三是从义务方式上,除了请求行为人提供经济补偿外,还会以经济法律作为后台,强迫实行限制或剥夺运营性资历的方式,予以补偿。这样就更好地维护了受害人的经济损失,相当于一种变相的司法救济。

 

  二、权益主体承当经济法律义务中的问题

 

  (一)权利主体经济法律义务重心偏移

 

  在经济法律义务的归责中,肯定义务主体是首要任务。我国经济法中关于义务主体的限定,主要以政府工作者为主,即详细到个人。但是在实践的经济活动中,政府工作者固然享有法律赋予的经济权利,但是实质上只是一种“代理人”。在经济法以外的其他法律中,如《产质量量法》《反不合理竞争法》中,关于权利主体的阐明,都强调了政府部门要承当受害人的赔偿义务。

 

  (二)权利主体的经济法律义务方式有限

 

  现行的经济法下,采取的追责方式主要有通报批判、责令矫正、没收违法所得等几种。从受益对象上来看,责令矫正、消弭影响的受益者为权利主体,而没收违法所得的受益者是国度。权利主体所承当的经济法律义务,并不能直接对受害者给予补偿。从法律层面上来看,固然权利的主体客观上曾经遭到了法律的制裁,也承当了不法行为的应担任任。但是作为受害人,遭受的本质性损失没有得到彌补,这关于受害人权益的维护显然是不到位的,与我国经济法中适用的公平义务准绳不符。

 

  三、经济法中权益主体法律义务的优化措施

 

  (一)在经济法中凸显权利主体的法律义务

 

  经过完善立法的方式,在经济法中明白规则国度政府部门承当主要以至是全部的经济法律义务。如能够坚持市场规制权利主体的义务本位性,偏重于国度的经济赔偿。从违法程序方面剖析,其方式、实践作为的行政行为存在于市场规制中,在实行国度的经济赔偿义务以后,可以对市场主体的不作为加以合理控制。在这种规制的实行中,可以避免执法权和管理权行使中为受害人带来经济的损伤。

 

  (二)继续引进多种方式的经济法律义务

 

  针对现阶段存在的经济法律义务主体赔偿方式单一化,招致受害人合法权益无法得到保证,所得损失无法得到赔偿的问题。应在经济法中继续增加其他方式的义务追查机制,如增增强制赔偿、司法救济等方式。此外,也要详细到各个行业、范畴,关于食品、药品等关系到公众切身利益且具有较大社会影响的行业,国度政府部门应当承当相应的经济赔偿义务。

 

  经济法中,明白界定权益主体的法律义务,能够依据受害人所受损失,请求权益主体及时做出相应的赔偿,表现了经济法的公平义务准绳。现行经济法下关于追责方式的设定还比拟单一,下一步还需求继续引进更多追责方式,维护受害人权益及市场经济次序。

 

  经济法毕业论文范文模板(二):以就业为导向的高职经济法课程变革创新研讨论文

 

  摘要:高职经济法课程教学必需立足教学实践,认真研讨存在的问题,施行教学变革创新,构建以就业为导向的教学形式,实在提升的综合素养和专业技艺,保证学生快速就业,稳定开展。

 

  关键词:高职院校;经济法;教学变革;问题;战略

 

  就业是高职院校人才培育的重要目的,高职经济教学需求认真研讨当前存在的问题,停止有针对性的教学变革和创新,实在提升的综合素养和专业技艺,强化学生的社会性才能锻炼,进步学生的中心竞争力,保证学生快速就业,促进学生终身开展,也完成高职院校的可持续开展。

 

  一、高职经济法课程教学存在的问题剖析

 

  1、课程教学缺乏明白的针对性

 

  高职经济法专业课程教学很多都是没有明白的专业划分,教学内容十分统一,教学形式较为单一,孤立地对学生停止经济法教学,很多教员在实践教学过程应用统一的教案教授不同专业的学生,不能表现学生的差别性和专业的特殊性,不能把经济法教学与专业学习和行业开展有机分离,不能立足学生的专业根底,也不能很好地效劳学生将来的就业和从事行业的开展,学生学习起来兴味不高,对学生的教育意义和影响较小。

 

  2、岗位顺应才能不够突出

 

  高职经济法教学意在培育学生的法制认识,引导学生分离行业性质、运营环境、岗位性质控制相关的法律学问。学生毕业以后依据专业学习和行业性质,选择详细的工作岗位,工作岗位性质请求学生必需具有一定的专业技艺和法律学问,不同的工作岗位对经济法的请求各不相同,而高职经济法教学不能针对学生将来的工作岗位性质,不能停止有针对性的指导,无法培育出真知胜任岗位需求的具有较好法制应用才能的契合型人才。高职经济法教学需求真知分离学生的岗位性质,注重根底理论和应用才能培育,让学生依据本人的专业范畴和行业环境学习经济法,可以强化学生的法律应意图识和才能,突出高职的应用性特征。

 

  3、缺乏教与学的积极互动

 

  教学是教员和学生的积极互动过程,教员和学生构成良性互动可以突出学生的主体位置,又能让教员依据学生的信息反应及时调整教学节拍、教学战略、教学内容,更好地顺应学生的学习和开展需求;学生和教员互动可以真正感知教员的教学思绪和特性,进步学习效率。但是,高职经济法教学不能构成和学生的良性互动,学生只能被动承受教员的提供的学问,关于教学中的案例能参与其中讨论,也就不能真正表达本人的认识和见地,不能分离本人的专业和工作需求提供问题剖析才能和处理才能。

 

  二、以就业为导向的高职经济法课程变革战略剖析

 

  1、立足高职院校实践,强化就业开展导向

 

  随着我国社会经济的飞速开展,市场竞争不时加剧,企业对人才的请求不时加强;我国教育群众化的时期背景下,大学生就业压力不时加大,人才竞争的趋向日益明显,给高职院校的办学提出了更高的请求。高职院校要想更好地开展,必需注重学生的就业才能培育,实在进步就业率,以此更好地效劳学生开展,也完成本身的安康稳定开展。作为教育管理机构和教员必需树立就业认识,坚持以保证学生就业、提升学生就业竞争力为主要教学目的,制定完善的教学方案和管理制度,设置科学合理的课程教学和实习实训体系,实在保证学生的综合应用技艺。并且还要紧跟时期开展变化,做到学校教学与社会开展需求相接轨,不时顺应社会开展变化,及时调整教学内容、教学方式。就业的中心才能是学生的综合应用才能,高职院校培育的学生最主要的是学生的应用才能和创新才能,这个才能必需在理论中才干取得,为此,必需充沛注重理论教学,展开有针对性的理论指导,强化学生的应用技艺和创新才能。以就业为导向的高职经济法教学请求做好企业的亲密联络,经过校企协作更好地保证教学质量,和企业结合制定顺应社会开展教学目的和方案,立足企业和社会开展需求变化施行人才培育,构建高素质人才培育形式,保证学生的就业竞争力。

 

  2、依据学生就业开展需求设计教学内容

 

  以就业为导向的高职经济教学形式变革,需求真正立足岗位需求,分离市场开展,制定合适学生开展的教学教学、教学目的和教学内容,改动单一的理论教学,更多地偏重学生的详细应用技艺锻炼,盘绕学生专业学习和行业开展施行项目教学法,把教学内容设计成不同的学习开展项目,构建有利于学生岗位才能提升的课程体系,对学生施行系统项目教学。课程项目化变革可以真正表现职业教育的本性,依据企业或者行业实践工作内容和过程停止教学剖析,依据工作岗位需求把教学内容分红若干个项目,构成不同的模块体系,以此为根底对学生停止综合化锻炼,实在培育学生的岗位认识、职业素养和专业技艺,进步学生的就业竞争力,真正依据用人单位的实践需求停止培训,完成教育和市场需求的无缝对接,促进学生更好地就业。

 

  3、突出案例教学以加强课程的实战性锻炼

 

  经济法教学不只要让学生控制根本的法律学问,更应培育学生的法制意义、法律思想和法律处置才能,案例教学法是培育学生综合才能的最好办法之一,分离学生的专业选择典型案例,让学生分离案例感知详细的法制现象,透过表象感知法理脉络,剖析经济现象背后的法律问题,引导学生分离详细实践来感知经济法的有關学问,强化学生的应意图识,真正进步他们的剖析才能,协助学生分离详细案例来处置相关工作,以此更好地维护权益,遵纪违法。

 

  4、注重师生之间的有效互动以强化学生的综合才能

 

  获取学问需求学习,而培育才能就需求亲身理论,师生之间的有效互动可以让学生加深对学问的了解,更能让学生在互动中体验和感知,取得最为直接的经历。为此,高职经济法教学需求采取更多的行为教学法、参与式教学法、情境模仿教学法等,给学生提供更多的参与时机,分离教学内容,盘绕专业学习和行业性质,模仿法庭争辩,分别让学生扮演被告、被告、审讯员,并组成相应的合议庭,让学生熟习相关流程,真正控制法律学问,培育职业才能。

 

  总之,以就业为导向的职业教育形式成为当前我国高职院校的办学的最主要形式,该形式下高职经济法教学必需做到与时俱进,顺应新形式,努力提升教学质量。以就业为导向就请求高职经济法教学必需实在进步学生的专业应用技艺,真正进步学生的就业竞争力,才干完成就业。

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