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数学硕士:探讨小学数学微课及其翻转课堂教学

作者:2021-05-22 21:01阅读:文章来源:未知
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【摘要】目前许多小学教员关于微课教学的运用都较为自觉,只是将微课作为一种让学生提早预习的手腕,招致这种方式难以激起学生兴味。因而,如何应用微课提升小学数学教学质量是一切小学数学教员都应该关注的问题,本文对微课及其翻转课堂展开深化剖析,阐明其重要性并找到应用的详细办法。

 

  【关键词】翻转课堂;教学工作;微课教学;小学数学

 

  一、合理应用微课堂停止小学数学的教学

 

  (一)以微课为根底,展开课堂教学

 

  固然说如今的许多小学曾经开端采用微课堂的方式停止数学课程的教学,但是没有能到达预期的效果。这主要是由于许多教员没有能看到微课对学生学习兴味的激起作用以及微课所具有的启示性特性,而仅仅将其作为一种让学生提早预习的手腕。小学数学教员要想更好地激起学生对数学学习的兴味,就要充沛应用动画、颜色、游戏等方式停止教学,这不只能促进学生的学习愿望,也能让他们更好天文解和控制学问点。

 

  (二)以微课为依托,进步课堂教学质量

 

  在课堂教学中,不只要发挥微课在课前的作用,也要在课中应用好微课视频。在课堂中运用微课的教学办法时,一定要做到精确地将微课的内容衔接到课程的教学中,这样才干最大限度地发挥出微课的价值。在展开微课教学前,教员能够先向学生提出几个问题,让学生在课堂的学习中带着问题积极停止考虑并找到答案,这就使学生的学习更具目的性和针对性,也能让学生在学习的过程中能更集中留意力,这对保证课堂教学的进度也有很大的协助。

 

  (三)以微课为手腕,稳固课堂教学成果

 

  除了课前和课中以外,微课也应该在课后灵敏施行。作为课后的教学辅助工具,微课能很好地发挥其稳固学生学问点、保证教学效果的作用。但由于小学生的入手理论才能还比拟差,这就需求教员将微课的视频发给学生的家长,让家长能和学生一同观看视频停止稳固,并让学生将今天所学的内容讲给家长听,这种复述的方式能很好地让学生稳固所学的学问。

 

  二、小学數学微课教学对教员、学校和家长的请求

 

  (一)教员要不时更新教学理念

 

  随着时期的不时开展与进步,小学数学的教学办法也一日千里地发作着变化,这就需求小学数学教员能顺应时期开展请求,不时更新本人的教学理念。教员要学会创新小学数学的教学形式,在课堂中引入一些愈加科学和富有发明性的手腕增加教学的兴趣性。教员不只要对小学数学的专业学问把握透彻,还应该不时提升本人的讲课技巧和言语才能,这样教员才干更好天时用微课停止教学。

 

  (二)学校要提供丰厚的微课视频资源

 

  随着微课在课堂教学中的普遍应用,微课教学也将会变得愈加成熟并构成科学的教育系统和教学形式。这样,随着触及的学科不时增加,各科教员对微课视频资源的需求量也越来越大,就需求一个愈加稳定的微课教学平台做支撑,合理地整理和分配各类微课教学资源。因而,这就需求学校不时更新和补充微课教学资源库,保证微课资源能满足各个教员的需求。

 

  (三)家长需求积极参与微课教学

 

  由于微课需求学生在上课之前提早做好预习,因而对一些学困生来说就会显得比拟艰难,这就需求家长给予孩子恰当的协助,指导他们克制一些较难的问题,让学生能提早对学问点有所把握。同时,家长在观看微课教学视频时,还能够对其中存在的一些缺乏向教员提出合理的倡议,这样能促进教员不时完善教学内容,经过共同协作不时进步学生的学习效果。

 

  三、翻转课堂在小学数学教学中的详细应用

 

  (一)改动传统的教学形式

 

  在过去传统的教学过程中,教员总是采取灌输式的教学办法展开教学活动,而学生则长期处于一种被动的学习情况中,这就招致了学生的自主学习才能不断得不到进步,对他们的学习效率也形成了很大的影响。因而,教员要努力突破传统的教学形式,借助翻转课堂凸显学生在学习过程中的主体位置,让学生从过去被动的接纳者变为学习的主动探究者,不时进步学生在数学学习中的自主探求肉体。

 

  (二)转换师生位置

 

  不断以来,教员担任的总是主讲者的工作,教员在讲台上讲,学生在下面听,这种方式会使学生不愿意动脑。因而,翻转课堂的教学就要改动这一不好的情况,经过让学生轮番成为“小教师”,向大家分享本人学习的收获,培育学生主动考虑的习气,同时这种方式也能让其他学生愈加认真听讲,这样能有效进步学生在课堂学习的效率。

 

  四、结语

 

  微课及其翻转课堂经过对课堂形式停止合理调理,能引导学生在不时的理论过程中对学问有愈加明晰深化的理解,并且能推进课堂的教学从单纯的学问传授转变为对学生综合素质的培育。

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