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教育硕士:浅析农村人才需求与农村职业教育人

作者:2021-04-04 20:12阅读:文章来源:未知
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【摘要】在社会主义新乡村建立背景下,乡村地域要想取得快速开展,迫切需求农业综合型人才、农业科技人才、乡村管理人才、乡村教育人才等多品种型的人才,而从当前乡村职业教育人才培育现状来看暴显露的问题十分之多,不利于相关工作的顺利展开,难以达成人才培育目的。能够说,增强乡村职业教育人才培育工作的变革和创新已然势在必行。对乡村地域经济开展关于人才的详细需求停止讨论,指出乡村职业教育人才培育工作中存在的缺乏之处,并提出了卓有成效的优化对策,希望可以大幅进步人才数量和质量,充沛调动人才的客观能动性,使之可以积极参与到社会主义新乡村建立之中。

 

  【关键词】乡村人才需求;乡村职业教育;人才培育

 

  【中图分类号】G725

 

  【文献标识码】A

 

  新时期,国度和中央政府都在鼎力扶持乡村经济建立,广阔乡村地域迎来了开展的春天,关于相关专业人才可谓求贤若渴。但是乡村居民的文化水平较低,乡村职业教育得不到应有注重,教育体系不健全,师资力气单薄等问题较为普遍,严重限制了人才培育效果,无法满足乡村开展对人才的实践需求,社会主义新乡村建立将会遭遇若干困难险阻。为了突破这一场面,需求充沛认识到乡村职业教育是培育技艺型人才和综合型人才的摇篮,应该加大宣传和投入力度,构建完善的教育体系,努力于为人才生长给予有力保证,以此来完成乡村地域高素质、高程度人才的持续增长,为乡村建立奠定坚实的人才根底。

 

  1乡村人才需求剖析

 

  1.1农业综合型人才

 

  学问掩盖面广、理论才能强、道德程度较高的人才谓之农业综合型人才,他们常常关于家乡有着极为深沉的情感,愿意扎根于家乡一展所长,为家乡建立贡献终身,他们发挥的能量更是不容小觑。能够说农业综合型人才曾经成为了乡村建立的中流砥柱,他们能够胜任任何—个岗位,具有良好的创新才能,对高新科技产物的应用得心应手,将会掀起农业消费的宏大革新。

 

  1.2农业科技人才

 

  農业科技人才指的是在某个范畴控制抢先技术的一类人才,他们将会激起农业创新生机,能够灵敏运用所学学问和技艺来推进农业消费的现代化、高效化展开,先进技术和设备得以在农业消费中推行应用,农产品的质量也得到了改善,显著进步了农业消费经济效益。此外,有些技术人才还担任农业消费技术的推行工作,将新设备、新技术、新种类传授给农民大众,降低农业消费对生态环境的污染,促使农业消费真正走上了可持续的道路。

 

  1.3乡村管理人才

 

  乡村管理人才需求结实控制管理、营销、外贸相关学问,有比拟先进科学的管理理念,能够运用现代管理技术施行乡村基层管理工作,在乡村建立及产业构造调整中发挥了宏大作用。优秀的乡村管理人才干够用久远开展的目光对待乡村建立,充任各单位部门的光滑剂,处理农业消费中呈现的各类矛盾,积极拓宽农产品销售渠道,完成农产品销量的疾速增长,打响当地特征农产品的知名度,为乡村经济开展做出了杰出奉献。

 

  1.4乡村新型劳动者

 

  乡村新型劳动者是农业消费的主要操作者,担任农产品的消费、加工、贮藏、包装等工作,增加了农产品的附加价值,农业消费发明的经济效益将会更为可观。乡村新型劳动者在乡村人口中占领的比例最大,其专业素质才能关于乡村经济的开展有着决议性的影响。只要思想活泼、勇于创新、不畏艰难、擅长运营的人才才干被称之为乡村新型劳动者,这类人才的数量越多,乡村地域产业构造调整和优化就会更为顺利,将会让农业消费焕发出一派新的气候。

 

  1.5乡村教育人才

 

  乡村教育人才是乡村职业教育中不可短少的人才,主要担任传授农民大众农业消费学问和技术,对农民的理论才能加以锻炼,以增加乡村人才数量,满足乡村建立和农业消费需求。乡村教育人才应该认识到当今时期及所在地域关于乡村人才有着哪些详细请求,明白本人身上肩负的重担,以人才培育为基本任务,全身心肠投入其中,甘于无私贡献,还要运用多种教育手腕向农民传道授业解惑,以博得农民大众的信任,加强教育的实效性,提升农民队伍整体素质。

 

  2乡村职业教育人才培育现状

 

  2.1农民的文化水平较低

 

  不少农民的年龄都偏大,他们没有承受过九年义务教育,或者是在初中时就停学回家,文化程度较低,参与乡村职业教育的积极性不高,不能深化了解教学内容,关于农业消费先进学问和技艺的控制不牢,难以有效应用到农业消费中,将会给乡村建立形成一定障碍。与此同时,还有相当一局部农民的想法过于陈旧,抱有得过且过的思想,缺乏改动生活环境的激情,直接表现为在乡村建立工作中出力少,态渡过于敷衍,只要触及到本身利益时才会有所改观,以为培训和学习活动是毫无必要的,致使乡村职业教育效果不甚理想,人才培育难度极高。

 

  2.2乡村职业教育得不到注重

 

  乡村职业教育将人才培育重点放在适用型人才上,学生毕业后直接进入工作岗位,能够快速顺应劳动者的角色,为社会发明价值。但是社会公众关于乡村职业教育的认识过于偏颇,很多家长都以为职业教育毫无出路,毕业后留在乡村关于孩子日后的开展没有多大助益,希望孩子可以遭到高等教育,为此他们不惜破费更多金钱将孩子送到高中和大学就读。殊不知这种做法形成了乡村职业教育生源短缺,真正可以生长为适用型人才的更是少之又少,毕业后愿意留在乡村地域就业的极为有限,乡村经济开展将堕入窘境。

 

  2.3乡村职业教育体系不完善

 

  职业院校的办学门槛较低,而中国有着求学需求的人员数量庞大,使得近些年来众多职业院校拔地而起,打着培育适用型人才的口号,提出了种种诱人条件来吸收学生和家长,实践上这些职业院校却没有几教学经历,教学体系也没有树立完善。局部职业院校的资金非常慌张,没有充足资金购置先进教学设备,给学生提供理论时机,招致理论和理论的分离不够严密,学生的理论学问得不到理论考证,不能理解到当前农业消费的新形势,与适用型人才的请求相距甚远,限制了农业消费变革及乡村经济建立步伐。

 

  2.4职业院校师资力气单薄

 

  教员在乡村职业教育中扮演着重要角色,只要得到农民信任的教员他们的教学工作才干得以顺利展开,目前乡村职业教育中短少教学经历丰厚、教学程度较高的教员,给人才培育制造了难题。有些教员以为本人的付出和报答不成正比,在乡村职业院校停止教学完整是屈才,会将当前工作当成跳板,想方设法地分开乡村,到大中型城市中的学校任教。教员的精神被分散,不愿意变革教学内容和教学办法,关于农民能否真正了解所学学问也漠然置之,致使乡村适用型人才实践数量与人才培育目的相差极大,新乡村建立前路堪忧。

 

  3乡村职业教育人才培育优化对策

 

  3.1进步乡村人口的根本素质

 

  为了进步乡村人口的根本素质,需求遵照因材施教的教学理念,对不同文化层次的乡村居民施行针对性地培训,培训内容和目的都要有所差别,不能超越他们的才能范围,以免激起其逆反心理。经过展开对乡村人口的素质调查,理解他们的想法和需求,在施行乡村职业教育时就会愈加对症下药,将会遭到广阔农民的热烈欢送。新乡村建立需求的适用型人才数量极为庞大,从外部引进的人才关于乡村地域的环境可能并不顺应,他们的归属感不强,不能主动处理实践问题。而增强对本地人口的专业技艺培训将会提供新的思绪,乡村经济建立将焕发无限活力。

 

  3.2增强职业院校的宣传力度

 

  社会公众对乡村职业院校产生了错误的见地,生源问题就很難得到处理,乡村人才外流,新乡村建立受阻,将会构成恶性循环。相关政府和乡村教育部门应加大乡村职业院校的宣传力度,把职业院校的性质、职责系统细致地引见给学生和家长,纠正他们的错误认知,使其晓得乡村职业院校的毕业生同样具有良好的开展前景。在学生择校问题上,鼓舞成果适宜的学生进入职业院校来学习,并在就业方面给予一定保证,这样就会有更多学生和家长将乡村职业院校当作一个就学选择,适用型人才培育也会得以稳步有序地落实。

 

  3.3完善乡村职业教育体系

 

  第一,加大教学设备投入力度,购置现代化教学设备用于展开理论教学工作,给学生带来丰厚的感官体验,学生就会对理论学问予以深化了解和记忆。第二,不时优化教学内容,恰当参加网络教学资源,将农业消费中涌现的新理论、新成果呈如今学生面前,使之充沛把握农业消费现状和开展趋向。第三,增强理论基地建立,让学生看到先进技术和设备在农业消费中的详细应用,突破他们的传统认知,激起他们的创新认识。第四,应用实训基地展开理论锻炼活动,标准学生的农业消费操作,进步他们的技术操作程度,协助学生育成良好的职业习气,那么学生毕业后就能够在农业消费范畴大放异彩。

 

  3.4增强教员队伍建立

 

  经过建立一支教学程度和职业素质较高的教员队伍,促使教员在乡村职业教育中发光发热,为人才培育煞费苦心,有利于培育更多适用型人才。一方面,要定期组织学习和交流活动,让职业院校教员能够接触到最为先进的技术,将其消化吸收后传授给学生;教员之间还要经常交流教学过程中呈现的问题,交流教学经历,进步本身教学才能。另一方面,与其他学校展开协作办学,采用引进来、走进来的方式强化教员的专业素养,还要定期对教员停止考核,考核结果与他们的工资福利相挂钩,以此来调动教员的培训积极性。

 

  4结语

 

  乡村地域关于适用型人才的旺盛需求标志着乡村职业教育变革愈发紧迫,燃眉之急是要改动群众对乡村职业院校的认知,健全乡村职业教育体系,加大软硬件设备投入力度,增强教员队伍建立,进步乡村人才综合素质,将更多人才投入到乡村开展建立中,新乡村建立的目的就会早日得以完成,城乡经济也能得以协同开展。

 

  [作者简介]薛凡(1983-),女,江苏盱眙人,讲师,硕士,主要研讨方向:中国近现代史。

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