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英语教学论文:分析卢梭自然主义教育思想对中

作者:2021-02-21 18:14阅读:文章来源:未知
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摘要:卢梭是西方教育史上具有划时期意义的人物,他提出的自然主义教育具有很高的历史价值和宏大的理想意义。本文在回忆卢梭的自然主义教育思想的同时,对中国当代英语教育的现状停止剖析。并提出英语教学应留意的几个方面,提醒了卢梭的自然教育理论对我国英语教育的启示。

 

  关键词:卢梭;自然主义教育;中国英语教育现状;启示

 

  文/王力佳(作者单位:云南师范大学)

 

  一、卢梭简介

 

  让·雅克·卢梭(Jean-JacquesRousseau)是瑞士著名哲学家,1712年出生。他出生后不久母亲便分开了人世,随后他的父亲也被流放,因而他不断过着鳏寡孤独的生活。1750年,卢梭在30岁时一鸣惊人。随后他又写出了许多其它著作,其中包括《论不对等的来源》(1755),《埃罗伊兹的故事》(1761),《爱弥尔》(1762),《社会契约论》(1762)和《忏悔录》,一切这些著作都进步了他的名望。此外卢梭对音乐有浓重的兴味,写了两部歌剧:《爱情之歌》和《村里的预言家》。

 

  从1762年起,卢梭由于写政论文章,与当局发作了严重的纠葛。他终身的最后二十年根本上是在凄惨痛苦中渡过的,1778年他在法国埃及迈农维尔逝世。

 

  二、自然主义教育理论

 

  卢梭以为,人是根据自然制定的方案而生长的。每个时期,都有不同的学习内容,人所做的就是顺应这个进程停止学习。根据人自然开展的进程与不同时期的身心开展特性,因而卢梭将自然教育划分为4个阶段:

 

  1.幼儿期的教育(0~2岁)卢梭以为,这一时期主要是婴儿身体的生长期,所以婴儿的身体颐养是幼儿期的主要任务。良好的身体情况是学生承受各种教育的根底。为了让孩子从小养成顺应自然的生活方式,卢梭主张婴儿应该在乡村环境中生长。

 

  2.儿童期的教育(2~12岁)

 

  随着幼儿的不时生长,他们的独立认识开端构成,但是儿童对外界认识依然依赖对事物的感官判别,如何针对儿童的感官停止教育是这一时的主要任务。卢梭以为,觉得教育应服从由触期觉到视觉,再到听觉的次第,绘画、唱歌、游戏是锻炼儿童觉得的重要方式。

 

  3.少年期的教育(12~15岁)

 

  幼儿期、儿童期的教育让儿童取得了进一步学习的条件,少年期转入更进一步的教育,也就是所谓的智育和劳动教育。在卢梭的观念里,智育不是为了传授科学学问,而是培育儿童的学习思想。

 

  4.青年期的教育(15-20岁)

 

  青少年的道德教育、信仰教育也是卢梭特别强调的。青年阶段是一个人终身中最富激情和热情的年龄阶段。良好的道德教育能够让人取得正确的价值观、世界观和人生观。

 

  三、我国英语教育的现状

 

  英语如今曾经成为国际通用言语,学好英语对我国参与到全球化进程中尤为重要。在我国,英语已成了中国学校普遍开设且学程最长的科目,但是大量英语专业本科毕业生找不到工作,大局部岗位又找不到称心人才。有些学者曾经发现,今日中国英语教育不只糜费了大量的人力、物力、资源,还损伤汉语,消磨中华民族的自尊自信。这是由于在当下的中国教育界,存在一些误区。

 

  (一)自觉追求早教。中国成人对孩子的起跑线教育过度关注,以至构成早教决议一切的观念,这对孩子的生长及教育都有不良影响。

 

  (二)教育内容缺乏科学性。在中国,学生们停止英语学习都是教师带着学习教材上呆板的内容,而课本上的内容大局部又缺乏实践性,所以对学生的英语学习有一定的局限性。此外,大局部教育只注重纵向的学问体系,而无视学问的横向联络和综合运用。

 

  (三)学生英语学习压力较大。对当代学生来说,各种项目繁多的课程令学生无力对付,简直失去了本人支配的时间。更高的学习目的以及更大更全的学习内容令儿童不堪重负,这严重违背了儿童本身开展的客观规律。

 

  (四)中国式溺爱危机。溺爱现已成为中国教育的通病,孩子们过着衣来伸手、饭来张口的生活。过度的溺爱使孩子不能正确应对个人生活包括学习,这对孩子的教育是不益的。

 

  (五)教育办法呆板。我国的教育主要是教员的一味教授,即只注重教而无视学,缺乏理论性。固然我国目前曾经在实行素质教育,但很多学校的教育依然不能脱离单一的课堂授课方式,学生普遍缺乏学习热情,入手操作才能也较弱。

 

  (六)教育自主性匮乏。大局部家长把自已的客观想法强加到孩子身上,因而很多学生学习的不是本人感兴味的专业,就业率、父母的决断成为他们选择一门专业的规范。

 

  四、自然主义教育理论对中国英语教育的启示

 

  随着我国应试教育弊端的不时显露,越来越多的人在呼吁教育变革,而卢梭的自然教育理论固然提出较早,但其主张顺其自然、遵照人的生长规律、因人因时施教的教育观,对我国的现代教育仍有很多的启示。

 

  (一)遵照人的生长规律的教育。我们要为学生提供属于他们本人的教育,并契合他们的身心开展规律。我国的中学阶段相当于卢梭所说的青少年期,以卢梭的观念而言,这个时期的孩子应该多参与体育运动、全面开展,但很多家长只注重社会的需求,自觉跟风。

 

  (二)进一步深化素质教育。当代学生需求具有安康的体魄、丰厚的学问、杰出的才能,和正确的价值观、世界观、人生观。学生的全面开展,不只请求学校教育者具备各种加强学生素质的课程,还要从基本上具备素质教育的认识。

 

  (三)授之以鱼不如授之以渔。这就是说培育人学习的才能远比教他们学问更重要,兴味是最好的教师。

 

  (四)进步教员的职业素质谈及教育,教员的素质首当其冲。教员的素质是多方面的,一个教员的学问程度和业务素质固然重要,而其道德程度和思想政治素质也不容无视。教育者必需先被教育,为人师表,而不可误人子弟。

 

  (五)因人施教。对不同的学生施行教育时,既要充沛基于学生的共性,又能针对不同人在智力、膂力、兴味和需求等方面的不同来因人施教。

 

  (六)激起学生的发明力青少年的发明力是一个民族和国度树立本人学问创新体系的根底。我们必需摒弃陈腐和固步自封的教育形式,让学生作为主体参与到教育工作中,去自主地学习和发明。

 

  五、结论

 

  从上述内容可知,卢梭提出的自然主义教育理论对当代中国怎样展开英语教育有很大的指导作用。在英语教育过程中,不只要遵照儿童的开展规律,因材施教,还应该选择恰当而又高效的教学办法,使学生们可以真正的对英语产生兴味,正确学习英语。教员也应该不时更新本人的学问,进步本人各方面的素质,对学生的英语学习提供有效的指导。中国的英语教育道路需求不时的变革,不时开展,但我深信中国的英语教育出路是光明的。

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