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统计硕士:探析基于“慕课”背景的医学统计学

作者:2021-03-30 20:47阅读:文章来源:未知
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 摘要:“慕课”作为一种新型的在线开发形式,在便利学生学习的同时,还为教学提供了多种变革途径。在医学统计学专本闲衔接教学过程中,经过借助“慕课”教学形式,不只有助于推进医学统计学专本衔接教学变革进度,还有助于促进教学质量,促进医学统计学的开展。文章对“慕课”的概念及特性停止了细致剖析,并基于“慕课”下,论述几点有助于进步医学统计学专本衔接教学变革措施,意在为医学统计学专本衔接教学变革顺利停顿提供参考与自创。

 

  关键词:“慕课”;医学统计学;专本衔接;教学变革

 

  医学统计学是医学教育的重点科目,在医学统计学实践教学过程中,一些高职院校由于在教学内容、教学形式、及教学方式方面依然持续较传统的形式,招致所培育出来的医学统计学人才不能满足社会开展需求。随着“慕课”的不时成熟,在医学统计学专本衔接教学过程中,经过合理地应用“慕课”对教学形式停止变革,不只有助于营造一种合适学生开展的教学气氛,同时还有助满足教学变革请求,对提升学生医学统计学综合学问素养、促进高职院校的稳定、安康开展具有重要意义。

 

  1、“慕课”概念

 

  “慕课”是一种新型的课程开发形式,其以发布课程资源形式及学习管理系统为中心,经过将学习管理系统与学问资源相互交融,真正意义上完成了时间与空间上的学习自在[1]。“慕课”与传统的课程形式之间存在较大的区别,“慕课”具有宽广的学问范围的同时,还能够让上万人同时学习同一课程。“慕课”经过依据学生学习情味,学生能够在任何中央、任何时间停止学问的学习,且不存在年龄及范畴的限制。“慕课”的学习方式为在线课程学习,由于这种课程形式突破了传统课程在时间上的限制,所以遭到社会各界的热烈欢送。另外,在高职医学统计教学过程中,为使得专本教学愈加衔接,经过借助“慕课”课程形式,能为学生提供更多的学习时机与学习时间,对降低专本学生的专业程度才能,完成在统一同跑线上的学习目的具有重要意义[2]。

 

  2、“慕课”的特征

 

  具有宽广的学问范围是“慕课”的中心特征,“慕课”的课程由不同范畴的参与者参发布的众多课程。“慕课”开放性较强,在完成学问共享的根底之上,经过为社会各个范畴开放学习时机,为一些积极上进的人提供了良好的学问学习环境[3]。另外,“慕课”属于一种网络性质的课程教学形式,“慕课”的学习方式并不是学生与教员停止面对面学习,而是经过借助兴旺的互联网,将课程置于网络平台之上,学生能够经过网络对相关学问停止学习。关于一些学问难点,学生能够经过重复的听课研讨,最终领悟学问的真理,从而提升本人的专业素质涵养,促进全面开展。

 

  3、基于“慕课”背景的医学统计学专本衔接教学变革措施

 

  3.1完善教学内容

 

  医学统计学具有冗杂的理论学问点,且学问内容相关于其他专业课程较单调,由于其理论学问点具有较十分强的理论学问性,因而学生在学习过程中,会呈现“学不会、听不懂”的现象呈现,这是招致医学统计学专本衔接不理想的重要缘由之一。为改动这种不良的学习现象,需求加大医学统计学专本衔接教学变革强度,增强对教学内容变革的注重水平,并依据学生的学习特性及专业学问的控制的实践状况,分离着“慕课”的教学特性,制定契合学生开展的教学计划,进而激起学生对医学统计学学问的学习兴味,强化学生学问探究的自自信心,进步医学统计学专本衔接的教学质量及效率。

 

  在对教学内容停止变革的过程中,首先需求借助机房展开专业学问课程讲述、展开医学统计学的实例对学问停止细致剖析。在实践教学过程中,需求采取有效措施正确引导学生逐步认识医学统计学的实践教学剖析办法,提升学生对医学统计学专业学问学习的注重水平。另外,为激起学学生对的学问的学习兴味,教员应当充沛了解“慕课”的意义,依据专业学问教学内容,充沛应用“慕课”的网络资源为学生解说实践案例[4]。经过借助医学统计学软件,将学问点的剖析过程呈如今学生面前,引导学生对医学统计相关学问及公式的控制及了解,从而提升学生对医学统计学专业学问的学习才能,为促进医学统计学专本衔接的变革稳定停顿奠定坚实根底。

 

  3.2创新教学形式

 

  为保证教学变革的顺利停顿,需求对现有的教学形式停止变革,进而高正变革之后的教学形式,契合学生实践的开展方向,进而协助学生树立学习自信。在“慕课”背景下,对医学统计学专本衔接变革的过程中,经过借助“慕课”为学生引进先进的学问学习理念,保证学生的专业才能契合社会潮流的开展趋向。“慕课”属于网络在线学习形式在,不受时间及空间的限制是“慕课”的主要特性。所以,在医学统计学专本衔接教学变革过程中,经过应用“慕课”的这一特性,不只有助优化传统的教学形式,同时还有助于增加学生的学习时间,优化医学统计学教学计划。另外,“慕课”具有多样化的教学形式,在医学统计学专本衔接教学变革过程中,经过科学、合理地运用“慕课”,有助于为学生营造良好的专业学问学习气氛,对提升医学统计学的教学质量及效率具有重要意义。例如,课前经过借助“慕课”,让学生对学问停止预习,课下,学生经过借助“慕课”对所讲学问点停止稳固[5]。关于一些疑问问题,鼓舞学生针对“慕课”停止讨论,提升学生对学问的控制的了解水平,促进学生全面开展。

 

  3.3构建专本衔接形式的课程贯穿式质量评价体系

 

  树立健全系统、完好的职教衔接贯穿式课程质量控制评价体系,进步分段式课程质量。而关于医学统计学专业学生的进一步培育需求借助公共课程的根底支撑,所以在树立教学质量评价体系过程中,需求从课程质量监控、学习效果评价及社会认可度等多方面停止综合思索。经过剖析高职院校与本科院校,在“慕课”根底之上的医学统计学课程质量评价体系上存在的差距,不时对医学检验专业的理论总结、目的、方式上的差别停止总结,从而树立完善的课程质量信息采集、剖析、反应的实时评价系统。课程衔接是衔接医学统计学专本教学形式化变革质量的中心点。在“慕课”的根底之,人才培育目的能否完成的关键点是课程衔接的不顺畅,而常常被专家和学者无视的公共课程的衔接,将会进一步影响转段后继人才培育的胜利与否。因而,构建严厉的专本衔接形式的课程贯穿式质量评价体系,是保证医学统计学专本衔接胜利变革的重要支持根据。

 

  结语:

 

  综上所述,在“慕课”的根底之上,对医学统计学专本衔接教学的变革,不只有助于缓解学生的学问学习压力,同时还有助于加强学生对学问的了解及控制才能,对降低学生之间的成果差距、促进学生全面开展具有重要意义。在教学变革过程中,为保证变革之后教学形式契合学生开展,在变革之前需求对学生的实践学习状况停止整体把握,并制定出契合学生实践开展的教学及严厉的考核计划,经过充沛发挥“慕课”的时间及空间自在的特性,进而进步教学质量及教学效率,进而强化醫学统计学专本教学之间的学问衔接水平,为提升学生专业素质及综合素养奠定坚实根底。

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