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内科学论文:初探中医内科学教学创新与实践

作者:2021-02-02 16:27阅读:文章来源:未知
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中医内科学是以中医理论为根底的一门临床学科,是中医各科的根底。中医内科学课堂教学中,教员多以讲授课本内容为主,学生面对的是单调的教材,如何让课程内容贴近临床、深化书本学问以利于学生了解和控制?如何有效激起学生学习积极性?笔者分离中医内科学教学及临床带教经历,提出构建临床模仿教学体系思绪,展开以进步学生中医临床技艺为中心的教学理论,有效培育和进步了学生的中医临证才能与学习兴味,丰厚了中医内科学教学变革和创新内容,进步了教学效果。

 

  笔者在停止了普遍的中医内科学教学现状调研和剖析后,发现中医内科学课堂教学存在以下问题:(1)教学内容反复。中医内科学的许多教学内容与根底理论课程穿插反复,过火强调学科的系统性、完好性,一定水平上降低了学生的学习兴味。(2)教学办法单一。侧重于教员课堂讲授,无视对学生学习需求的理解和把握,缺乏从学习办法上对学生加以启示与引导。(3)受传统教育方式影响较大,强调记忆性学问和前人经历的继承,学生学习一直处于被动位置。笔者从理想问题动手,确立本课题的立题指导思想,提出中医内科学教学应在中医理论精华“辨证论治”“整体观念”思想指导下,构建临床模仿教学体系,强调在教学中探究多种能实在培育和进步学生临床思想、临证才能的办法,探究新的教学形式,推进中医内科学教学变革与开展,进步中医内科学教学程度,构成较为完善的临床模仿教学体系。

中医内科学教学创新与理论初探内科学病证,既有整体相关性又有各自特性,学习中既有整体又有个体,寓简于繁、由浅入深,表现中医教学特征,开掘中医教学魅力,并在理论中不时修正和完善。

 

  (3)构建中医内科学临床模仿教学体系,是中医内科学教学变革的重要表现,以进步学生临证程度为目的,坚持按部就班准绳,在理论中发现问题、处理问题,及时理解学生的学习效果与学习请求,注重对不同专业、不同授课教员意见的搜集和整理;树立各系统病证的临床模仿教学数据库,内容涵盖病案剖析、问题搜集、名家经历、习题库、问题导入等,在理论中取舍增删,逐渐疏理成体系。因笔者仅对构建中医内科学临床模仿教学体系的工作做了初步探究和理论,而如何更好地在中医内科学教学理论中找到操作性强的办法并加以推行,是一个需求不时理论的过程,仍需求继续努力和探究。

 

    作者:张淑香(河南中医学院第一临床医学院,河南 郑州 450008)

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