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工商管理论文:浅析工商管理专业创新创业教育

作者:2021-03-03 23:25阅读:文章来源:未知
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摘要:近几年,随着我国社会经济形式的不时开展,社会的用人规范也在这样的社会背景下发作着进一步的改动,再加上高校自身的生源扩招以及教育程度的不时提升,社会上高素质的人才数量也在逐年上升。在人才不时攀升的今天,工商管理专业的应用可以更好地提升企业自身的工作效率以及工作质量,还可以有效地降低企业用工的数量请求,进一步地进步企业的社会竞争才能。想要在今后的开展中,让工商管理专业的学生有更为稳定的就业保证,就需求在校学习期间不时提升其就业认识。本文就工商管理专业创新、创业教育的教学资源变革停止剖析和讨论。

 

  关键词:工商管理专业;创新;创业教育;教学资源;变革

 

  中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1006-3315(2020)11-154-002

 

  随着我国经济转型形式的不时开展,就业形势也变得愈加严峻,国度为了可以更好地顺应社会形势的变化,在严峻的就业形势下提出了群众创业、万众创新的就业方针政策,这样的就业方针政策就需求对人才有进一步的请求。在高校的教学中,为了可以让学生真正地顺应社会,在社会中发挥本人的优权力量,并为国度的开展与建立奉献出本人的一份力气,在创业期间就需求有本人特有的创业观念,并具备自自信心以及行业动态剖析才能,以此更好地顺应动摇的社会趋向。这样就需求高校可以在日常的教学中,做好学生的就业引导工作,让学生可以在校园学习中就有创新、创业的认识,并给有个性化创新、创业想法的学生停止引导。特别是对工商管理专业的学生来说,传统的教育曾经不能顺应现阶段的社会教育开展,对其停止创新变革,并找到适宜的教学资源需求变成工商管理专业创新、创业教育的根基力气[1]。

 

  一、工商管理专业创新创业教育形式的特性

 

  1.创新教学形式

 

  工商管理专业学生教学期间,由于人才需求的不时更新,我国高校教育也需求在现有的根底上停止变革与完善,从前的工商管理教学形式愈加侧重工商管理理论学问的教学,学生关于各种各样的创新观念、企业家的肉体没有过多的学问积聚、课程的内容设置也比拟缺乏[2]。这样的教学观念与国外高校的教学存在非常明显的差别,国外的创新认识教学曾经变成现往常企业选择工商管理专业人才的关键,这样的观念可以给予学生更多、更充沛的理论时机。

 

  现往常,我国的工商管理专业学生,大局部只是有理论学问的铺垫,没有理论经历的积聚。鉴于此,为了更好地顺应社会今后的形势开展,创新、创业的教学形式需求逐渐走向高校的教学中,在新教育变革的整体推进下,各个高校能够结合起来停止创新创业大赛的举行,或者高校也可以依照本人的校园文化停止项目驱动、导师驱动等角度的创新、创业人才培育,在该教学形式下,引入优秀的教学教员资源,更好地为学生的创新认识、创业才能提供必备的场所[3]。

 

  2.多元化、宽范畴的学问形式

 

  在国度的开展趋向下,高校需求积极推进创新创业教育的教学观念,并逐步延伸到高校的教学中,这样的教学理念交融可以很大水平上激起学生的创新和创业积极性,并可以让工商管理专业的学生提早接触到创新、创业的观念,逐步改良传统教育中固有的思想形式,在校期间就培育本人的各方面才能,完成人生价值[4]。从现阶段的理论状况停止剖析,比方,互联网+、网络信息公司、3D打印企业等诸多形式,都可以变成学生的理论基地,学生只控制理论学问是远远不够的,必需可以有理论根底加上理论内容相分离的才能素质。但从我国现往常的创新创业教育状况来说,大局部高校教育只能给小局部在校学生提供创业的资源与创业力气,教学资源呈现很大的缺乏,创新、创业的教育也侧重理论的内容,鉴于此,高校需求在现有的根底上增加创新、创业的教育资金支持[5]。

 

  二、配套教学资源的变革详细施行计划

 

  在高校现阶段工商管理专业的教学中,相关教员需求从现存的问题动身,不时停止内容方面的细化与晋级,自创国内外知名高校工商管理专业创新创业思想的先进理论停止学问体系的完善。针对配套的教学资源变革详细的施行计划来说,能够分红以下几方面停止剖析和讨论:

 

  1.全方位、多角度地浸透创新、创业教育理念

 

  高校在停止创新、创业的教学中需求不时地停止问题深思,并从中改良,真正的创新认识以及创业观念是一个长期培育的过程,并不能依托一节课程或者是一个学期就可以有所提升[6]。自身培育创新认识以及创业观念就是一个按部就班的过程,在这样的过程中,需求教员可以及时地停止思想的引导,也需求学生依据本人的想法不时地停止学问内容的扩大,想要创新认识与创新观念更好地融入到工商管理专业的教学中,就需求将创新认识与创新观念深深扎根到每位学生的心中,只要这样才干够让学生领会到该课程学习的最终目的。教员能够在教学中,关于有兴味停止创业的学生或者具有创新思想的学生展开针对性的创新创业培训班,采用这样的方式来更好地稳固學生关于本人创新创业的想法,以此来提升学生的综合才能,协助学生的本身优势有所展示。师生互相之间的信息讨论,也可以更好地让教员了解学生的心里所想,更好地对学生停止思想的引导,让学生在校期间就可以接触到今后就业关于创新认识以及创新观念的应用[7]。

 

  2.多维度宽范畴的教学资源搜集与整理

 

  依照高校的实践教学状况,以高校现往常的教学为根底,不时停止多维度的教学资源搜索,找到愈加合适创新创业教育的正面教材以及创业精英的生长进程,将多维度的教学内容融入到工商管理专业的创新教学中,尽可能地展示出自身课程的教学目的,将课程与真实的创业过程有效地汇合,在有条件的状况下还能够联络胜利的创业人士停止本身经历的分享,让学生可以更好地对创业观念有所了解,在自主创新创业上不时提升积极性与自自信心[8]。从胜利人士中找到创新创业的思想理念,更好地将学生的思想停止延伸与拓展,不时发掘本身的潜力,使学生自身关于创新创业的想法可以有进一步的落实,这样的理论与经历也可以丰厚自身课程中单调的根底学问解说,将学问变得愈加充实与丰满。

 

  从多维度的角度对现有工商管理专业课程停止进一步的变革与完善,可以更好地将工商管理专业的专业课程落实到实践的社会应用中,也可以让学生在校就感受社会关于创业创新的需求状况,找到愈加适宜本人的创新创业内容。

 

  3.构建跨院校、跨专业等跨界共享性的教学资源体系形式

 

  高校在对工商管理专业创新认识与创新观念培育阶段,能够自创国内外在创新创业教育方面的胜利案例,并有效地分离高校自身的特性,尝试同国内或者国际上知名高校树立互相协作的关系,从互相学习的角度搭建多元共享的教育教学资源体系,进一步的整合与优化本身的教育资源以及教学内容,不时提升学校自身的创新创业教育程度。详细的施行能够经过校企结合、大学生就业创业的社会资源整合,从理论的角度为学生在校期间搭建更好、更优质的创新创业平台体系形式。

 

  构建跨院校、跨专业的跨界信息共享教学形式,让学生可以打破自身工商管理课程的界线,更好地同其他专业的学问互相交融,愈加全面地涉猎其他专业的学问内容,教员也可以经过这样的教学资源形式,理解到其他院校正于工商管理专业创新创业的教学思绪,不时优化提升本校的教学理念,采用互相学习的形式,也可以让学生停止多方面的学问内容积聚。

 

  三、结语

 

  在工商管理专业中停止创业创新的观念培育,更好地让学生在校期间就明白今后创业目的以及创业方向,高校在教学内容的变革上不只需求教学内容依照实践的社会创业请求停止及时改良,还需求在提升工商管理专业最终教学质量的请求下,提升工商管理专业教员的本身程度。从诸多层面来提升创新创业的教学整体质量以及最终课程效果。在今后的教学变革中,高校的相关管理人员还需求对教学现存问题不时深思,总结现阶段已有成果的经历,并对其停止创业创新教学课程的优化与晋级,争取工商管理专业所具有的创新创业资源在教学阶段发挥出最大的推进作用。

   
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